Zur Person
Hochschullehrende | Studienleiterin | Medienbildung & Digitalisierung
Gerlinde Schwabl ist Hochschullehrende am Institut für Berufspädagogik der Pädagogischen Hochschule Tirol, Mitarbeiterin der Fachstelle Medienbildung und Digitalisierung und Studienleiterin des Bachelorstudiums Sekundarstufe Berufsbildung im Fachbereich Information & Kommunikation (Angewandte Digitalisierung).
Ihre Arbeit bewegt sich an den Schnittstellen von Digitalisierung, Medienbildung, Künstlicher Intelligenz, Hochschuldidaktik und Berufsbildung. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Bildungsprozesse unter den Bedingungen der Digitalität und des zunehmenden Einsatzes generativer KI professionell, kritisch-reflektiert und lernförderlich gestaltet werden können.
Ein aktueller Schwerpunkt liegt auf AI Literacy und verantwortungsvoller KI-Nutzung in Bildung und Hochschule. Weitere Arbeitsschwerpunkte sind innovative Online- und Hybridformate, digitale Kommunikations- und Kooperationsprozesse sowie die Entwicklung und Begleitung digitaler Lehr- und Lernsettings.
Arbeitsschwerpunkte
- Künstliche Intelligenz in Bildung und Hochschule
- AI Literacy und verantwortungsvolle KI-Nutzung
- Medienbildung und Bildung unter den Bedingungen der Digitalität
- Hochschuldidaktik und innovative Lehr-Lernformate
- Berufsbildung und angewandte Digitalisierung
- digitale Kommunikations-, Kooperations- und Onboardingprozesse
Fachliche Vernetzung und Mitgliedschaften
- Mitglied der PHeLS, E-Learning-Strategiegruppe der Pädagogischen Hochschulen Österreichs
- Ersatzdelegierte der Pädagogischen Hochschule Tirol im Forum Neue Medien Austria, fnma
- Mitglied der Arbeitsgruppe „Künstliche Intelligenz in der Hochschule“ an der Pädagogischen Hochschule Tirol
Lehre
Gerlinde Schwabl ist seit 2015 Hochschullehrende an der Pädagogischen Hochschule Tirol. Ihre Lehrtätigkeit umfasst Bachelor- und Masterstudien der Sekundarstufe Berufsbildung sowie Fort- und Weiterbildungsangebote für Lehrpersonen und Hochschullehrende. Die Lehrschwerpunkte liegen in den Bereichen Digitalisierung, Medienbildung und Künstliche Intelligenz, Fachdidaktik und Pädagogisch-praktische Studien sowie in der Entwicklung digitaler und hybrider Lehr-Lernsettings.
Ein besonderes Interesse gilt der Entwicklung kompetenzorientierter Lehr- und Prüfungsformate sowie der Frage, wie generative KI sinnvoll in Lern-, Arbeits- und Reflexionsprozesse integriert werden kann.
Auszeichnungen und Lehrinnovationen
2026
Eintrag im Atlas der guten Lehre für den Kooperations- und Experimentierraum KI in der Berufsbildung im Hochschullehrgang „Künstliche Intelligenz im IT-Unterricht der Berufsbildung“ der Pädagogischen Hochschule Tirol und der Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik: Kooperations- und Experimentierraum KI in der Berufsbildung: Hochschullehrgang „Künstliche Intelligenz im IT-Unterricht der Berufsbildung“ (PH Tirol und HAUP)
2024
Ars Docendi Anerkennungspreis für exzellente Lehre an Österreichs Hochschulen in der Kategorie „Lernergebnisorientierte Lehr- und Prüfungskultur“ für das Projekt AI in Education: Förderung eines kompetenten Umgangs durch Prompt-Engineering, Fact-Check und AI-Cooperation: Projekt AI in Education: Förderung eines kompetenten Umgangs durch Prompt-Engineering, Fact-Check und AI-Cooperation
2020
Eintrag im Atlas der guten Lehre für das Multidimensionale Webinar.Buddy Konzept: Multidimensionales Webinar.Buddy Konzept: synchrone Online-Treffen als Baustein didaktisch sinnvoller Lehre selbstständig nutzen lernen
2019
Ars Docendi Anerkennungspreis für exzellente Lehre an Österreichs Hochschulen in der Kategorie „Digitale Transformation in der Lehre“: Lern-/Lehrarrangements gestalten und begleiten – LV-übergreifendes Konzept Bachelorstudium Lehramt SEK BB Fachbereich Duale Berufsausbildung sowie Technik und Gewerbe
Weitere Lehrtätigkeit
2022–2024
Lehrbeauftragte im Hochschullehrgang Social Media an berufsbildenden Schulen an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich.
2021–2024
Lehrbeauftragte im Masterstudium Sekundarstufe Berufsbildung Education Media an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich.
Berufliche Lehrbiografie
2011–2015
Hochschullehrende in Mitverwendung in den Bereichen Fachwissenschaft, Fachdidaktik, berufliche Didaktik und Pädagogisch-praktische Studien an der Pädagogischen Hochschule Tirol.
2006–2011
Lehrbeauftragte für Fachwissenschaft und Fachdidaktik an der Berufspädagogischen Akademie Innsbruck.
2002–2015
Bundeslehrerin für Angewandtes Informationsmanagement, Officemanagement und Digital Business an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen in Tirol und Vorarlberg.
- Höhere Bundeslehranstalt für wirtschaftliche Berufe und Mode (Ferrarischule) Innsbruck
- Tourismuskolleg Innsbruck
- Bundeshandelsakademie und Bundeshandelsschule Bludenz
- Bezauer Wirtschaftsschulen
Publikationen
2026
Pallhuber, P. & Schwabl, G. (2026). Zwischen Fachwissen, Praxis und Didaktik – AI Literacy und das KI-Trilemma in der Berufsbildung. didacticum. Zeitschrift für (Fach)Didaktik in Forschung und Unterricht, 8(10), 129–150. https://didacticum.phst.at/index.php/didacticum/de/article/view/204
Freinhofer, D., Schwabl, G., Breitenberger, S. & Steiner, A. (2026). Das PCRR-Framework: Plan – Create – Review – Reflect: Ein prozessorientiertes Framework für die Zusammenarbeit mit Generativer KI in Bildungskontexten (Vol. 6). Virtuelles Kompetenzzentrum: Künstliche Intelligenz in Bildung, Wissenschaft & Arbeitswelt. https://doi.org/10.38071/2026-00444-2
2025
Schwabl, G. & Vötsch, M. (2025). Macht Künstliche Intelligenz richtig satt? Möglichkeiten und Grenzen des Prompt-Engineerings als Beitrag zu einer kritisch-reflexiven Ernährungsbildung. HiBiFo – Haushalt in Bildung & Forschung, (4), 41–53. https://doi.org/10.3224/hibifo.v14i4.4
Freinhofer, D., Schwabl, G., Aichinger, S., Breitenberger, S., Steindl, S. & Hechenberger, T. (2025). Prompten nach Plan: Das PCRR-Framework als pädagogisches Werkzeug für den Einsatz von Künstlicher Intelligenz. Medienimpulse, 63(1), 54 Seiten. https://doi.org/10.21243/mi-01-25-26
2024
Pallhuber, P. & Schwabl, G. (2024). AI in Education: Förderung eines kompetenten Umgangs durch Prompt-Engineering, Fact-Check und AI-Cooperation. Konzept-Einreichung zum Ars Docendi 2024. Artikel online verfügbar: gutelehre.at
Schwabl, G. (2023). Medienpädagogik: Studium mit Perspektive. In mail – Das Magazin des Tiroler Bildungsinstitut – Grillhof/Medienzentrum, Innovationen, (4.2023), 15. Artikel online verfügbar
Schwabl, G. & Fikisz, W. (2022). #digiPH experimentiert. In Miglbauer, M. (Hrsg.), Hochschule digital.innovativ | Lehre 2022: Was geht? Was bleibt?. Tagungsband zur 5. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ | #digiPH5. phbhochschulschriften 01| 2022, 119-125. Tagungsband online verfügbar
Madritsch, R., Schwabl, G. & Löcker, C. (2022). Experimentierraum Hochschullehre: Mut zu hybriden Seminaren. In Miglbauer, M. (Hrsg.), Hochschuleigital.innovativ | Lehre 2022: Was geht? Was bleibt?. Tagungsband zur 5. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ | #digiPH5. phbhochschulschriften 01| 2022, 89-96. Tagungsband online verfügbar
Steiner, A. & Schwabl, G. (2022). Hochschuldidaktische Maßnahmen – krisenbedingt. R-KOMPAKT/-online als Konzept für Präsenz- und Online-Lehre. In G. Rathgeb, T. Stornig, C. Vollmer & A. Wurzrainer (Hrsg.), Transfer 8 Bildung in der Krise?, Verlag Julius Klinkhardt.
Vötsch, M., Steiner, A., Gerth, S. & Schwabl, G. (2022). Wie lernt es sich gemeinsam im virtuellen Raum? Didaktische und soziale Dimensionen von Breakout-Rooms. In B. Standl (Hrsg.), Digitale Lehre nachhaltig gestalten, Tagungsband Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V. 2022, 94-103. Artikel online verfügbar: Tagungsband
Vötsch, M. & Schwabl, G. (2021). Kooperatives Lernen im virtuellen Raum: Welche Potentiale haben studentische Gruppenarbeiten in Breakout-Rooms? (Didaktisierung des Digitalen: Zur Entwicklung berufs- und wirtschaftspädagogischer Studiengänge). (H.-H. Kremer, N. Naeve-Stoss, L. Windelband & J. Fuge, Hrsg.) bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, (40), 1–15. Artikel online verfügbar: bwp@
Schwabl, G. & Gerth, S. (2021). Als Buddy-Team zum gemeinsamen Webinar – ein Erfahrungsbericht. In Kieberl M. L. & Schallert S. (Hrsg.), Hochschulen im digitalen (Klima)Wandel. Tagungsband zur 3. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ | #digiPH3. phbhochschulschriften 01| 2021, 105-109. Tagungsband online verfügbar
Pallhuber, P. & Schwabl, G. (2021). Interdisziplinäre Partnerschaften zur Implementierung von qualitätsvollen E-Learning-Maßnahmen. In Kieberl M. L. & Schallert S. (Hrsg.), Hochschulen im digitalen (Klima)Wandel. Tagungsband zur 3. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ | #digiPH3. phbhochschulschriften 01| 2021, 110-116. Tagungsband online verfügbar
Kieberl, M. L. & Schwabl, G. (2020). Multidimensionales Webinar.Buddy Konzept: synchrone Online-Treffen als Baustein didaktisch sinnvoller Lehre selbstständig nutzen lernen. Konzept-Einreichung zum Ars Docendi 2020. Artikel online verfügbar: gutelehre.at
Pallhuber, P. & Schwabl, G. (2019). STARTklar – Onboarding digital fördern am Beispiel eines online Startpakets der PH Tirol. In Kieberl M. L. & Schallert S. (Hrsg.), Digital-innovative Hochschulen: Einblicke in Wissenschaft und Praxis Tagungsband zur 2. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ | #digiPH2, 196–206. Tagungsband online verfügbar
Greuter, S., Hotarek, I. & Schwabl, G. (2019). Lern-/Lehrarrangements gestalten und begleiten – LV-übergreifendes Konzept Bachelorstudium Lehramt SEK BB Fachbereich Duale Berufsausbildung sowie Technik und Gewerbe. Konzept-Einreichung zum Ars Docendi 2019. Artikel online verfügbar: gutelehre.at
Schwabl, G. & Pallhuber, P. (2018). Die Höhle der Löwen: Förderung des Theorie-Praxis-Transfers anhand der Methode „Problem-based Learning“. (Pädagogische Hochschule Tirol, Hrsg.) Spektrum, (11), 46–53.
Schwabl, G. & Greuter, S. (2017). Ein Betreuungsprozess unter der Lupe: Analyse und Optimierung des Betreuungsprozesses von wissenschaftlichen Abschlussarbeiten der Pädagogischen Hochschule Tirol. (Pädagogische Hochschule Tirol, Hrsg.) Spektrum, (10), 64–72.
Vorträge und Wissenstransfer
2026
„KI-gestützte Unterrichtsbausteine für den IT-Unterricht der Berufsbildung“, #digiPH, gemeinsam mit Susanne Aichinger.
2025
„Future-Skills der Berufsbildung: AI-Literacy als Schlüsselkompetenz der digitalen Arbeitswelt“, Grazer Berufsbildungskongress, gemeinsam mit Patrick Pallhuber.
„Macht Künstliche Intelligenz richtig satt? Möglichkeiten und Grenzen des Prompt-Engineerings als Beitrag zu einer kritisch-reflektierten Ernährungsbildung“, D-A-CH-Fachtagung Ernährungsbildung, gemeinsam mit Mario Vötsch.
„AI-Literacy in der beruflichen Lehrer:innenbildung: Förderung eines konstruktiv-kritischen Umgangs mit KI zur Begünstigung der Chancengleichheit“, 3. Online-Symposium „Diversität in der beruflichen Bildung“, gemeinsam mit Patrick Pallhuber.
Seit 2018
Regelmäßige Vorträge und Workshops im Rahmen der Online-Tagungen #digiPH der Virtuellen PH zu digitaler Hochschullehre, Webinardidaktik, Social Media, hybrider Lehre und Künstlicher Intelligenz.
Projekte
Aktuelle Projekte und Entwicklungsarbeiten
Bachelorstudium Information & Kommunikation | Angewandte Digitalisierung
Konzeption und Entwicklung des neuen Curriculums für das Bachelorstudium Sekundarstufe Berufsbildung im Fachbereich Information & Kommunikation (Angewandte Digitalisierung). Das Studium verbindet Kommunikations- und Mediendesign, Digital Business Management, Web- und IT-Systeme, Digitalisierung sowie Medienpädagogik und gesellschaftliche Fragestellungen.
Künstliche Intelligenz im IT-Unterricht der Berufsbildung
Konzeption und Entwicklung eines Hochschullehrgangs in Kooperation mit der Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik. Im Zentrum stehen technologische Entwicklungen rund um generative KI sowie deren fachdidaktische, berufliche und gesellschaftliche Einordnung.
AI Literacy und AI-Cooperation
Entwicklung und Erprobung von Konzepten zur Förderung eines kompetenten, kritisch-reflektierten und verantwortungsvollen Umgangs mit generativer KI. Ein Schwerpunkt liegt auf Prompt-Engineering, Fact-Checking und Formen der Zusammenarbeit zwischen Mensch und KI.
PCRR-Framework – Plan, Create, Review, Reflect
Mitentwicklung eines prozessorientierten Frameworks für die Zusammenarbeit mit generativer KI in Bildungskontexten.
KI-Praxiswerkstatt
Konzeption eines semesterbegleitenden Fortbildungsformats für Hochschullehrende und Verwaltungsmitarbeiter:innen an Pädagogischen Hochschulen in Kooperation mit der Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik und der Pädagogischen Hochschule St. Gallen.
Digitales Onboarding
Konzeption, Entwicklung und laufende Weiterentwicklung von STARTklar, dem digitalen Onboarding-Programm für neue Mitarbeiter:innen der Pädagogischen Hochschule Tirol.
Weitere Entwicklungsarbeiten
- Mitarbeit an der Entwicklung des Kompetenzmodells der Pädagogischen Hochschule Tirol
- Mitarbeit an der Curriculumsentwicklung für das Unterrichtsfach Digitale Grundbildung und Informatik im Verbund West
- Mitarbeit an einer österreichweiten Rahmenstruktur für den Hochschullehrgang Digitale Grundbildung
- Entwicklung digitaler Kommunikations- und Kooperationsprozesse
- Entwicklung von Konzepten für Distance Learning, hybride Hochschullehre und Webinardidaktik
Funktionen
Seit 2025
Ersatzdelegierte der Pädagogischen Hochschule Tirol im Forum Neue Medien Austria, fnma
Seit 2024
Leiterin des Hochschullehrgangs „Künstliche Intelligenz im IT-Unterricht der Berufsbildung“
Seit 2024
Mitarbeiterin im Institut für Berufspädagogik der Pädagogischen Hochschule Tirol
Seit 2024
Mitarbeiterin der Fachstelle Medienbildung und Digitalisierung mit Fokus Medienbildung
Seit 2023
Mitglied der PHeLS, E-Learning-Strategiegruppe der Pädagogischen Hochschulen Österreichs
Seit 2023
Studienleiterin des Bachelorstudiums Sekundarstufe Berufsbildung, Fachbereich Information & Kommunikation (Angewandte Digitalisierung)